读魏书生《班主任工作漫谈》

            为了能使自己不断进步，于是选择了读书。在大师们的引导下，自己的确收获很多。近日读魏书生《班主任工作漫谈》又一次被作者的许多朴实的话所打动。这部书不仅是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育工作者去认真的研读。全书分八个部分，共收录了魏书生教育文章及魏书生的学生日记100多篇，从中我才真正领略到作为一名教育工作者是一件多么自豪与快乐的事情，作为魏老师的学生是一件多么轻松和光荣的事。在书中我并没有听到魏老师的什么豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我……
             一、教育需要民主
        “教师要树立教学民主的思想，就要抑制自我中心的意识。要明确，对学生指责、埋怨、强迫、命令，就等于在师生的心灵间挖鸿沟，只能增加师生之间的不理解、不信任的程度，只能降低学习效率。”是呀！教与学，教师与学生是矛盾的两个方面，解决这个矛盾靠老师管学生，压学生，主观片面地命令学生，强调学生必须服从老师或强调老师必须服从学生都是极端的作法。真理常常在两个极端之间的某一点上，这一点就是民主的方法，使师生之间获得最大限度的相互理解与支持，从而提高教学效率。要做到民主，就要和学生多讨论、多商量。商量什么？从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体的教学方法，都可以和学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。
        魏书生既是学校的校长又当两个班的班主任，同时兼两个班的语文课，他能有这么大的能耐吗？如果只是靠他一个人他是永远无法做到的，那他有什么法宝？他靠的就是民主，在管理学校中，对每一个制度，每一项工作，他同班子、老师们商量；在管理班级中，每一项班规，每一个做法，他同班干部、学生们商量；在教学中，每一节课，每一个问题，他和学生们商量；把自己的意志通过民主的方式变成了别人自己的意志，实行起来自然是顺理成章。
       新课程改革也一直提倡课堂要讲究民主，这是近两年的提法，可是在魏老师工作开始时（上世纪80年代），就已经用到课堂教学与管理中了，可见多阅读你就会走在时代的前面。
          二、教育讲究科学
          现在新课改进入的冷思考时期，这意味着什么？
这就意味着在新课改中，已经走入了某种极端，走入了某一个误区，现在必须冷静下来思考我们的行为。反思固然是一种进步，可是也说明了我们的教育教学工作者对待事物缺少科学的态度。两千多年前孔子的教育理论一直到现在都是教育的真理，就从来没有听说过，我们要对孔子的教育理论进行冷思考，就是近代的教育家提出的教育教学主张，也没有听说过来个冷思考。说明了什么？
         说明了前辈教育工作者们对教育都科学而认真的态度。包括上面提到的教学民主，是魏书生老师从工作以来一直保持的工作作风，这种作风不会因为时间与时代的变迁而改变，也就不存在什么冷思考。
魏老师在教育教学中一直以科学的来对待的事例很多，因为篇幅的原因，我只简单的罗列几条，让有空余时间读此文者共享。
          ⒈让学生每天坚持写日记——魏老师称之为道德长跑，一年365天一天也不会少，培养了学生持之以恒的做事风格，还有让学生天天坚持练气功，每天做100次仰卧起坐、俯卧撑，也应了那句话“学校有假期，可人生却没有假期”，这不是真理吗？
          ⒉每人每天记一则名人名言，每个学生书桌上都有一则座右铭，每天都读名人、伟人传记。每个人的成长都有一个或几个目标与榜样，用现代的话来说是偶像。一个人的目标越高他的进步就越大，这也应该是一个真理。
          ⒊每学期都带学生到效外去活动——效游，游泳、种地，打雪仗等，让学生亲近大自然。只有亲近大自然，我们才会认识它、了解它，从而爱护它，在大自然中学习。有一句话说人的一生要读好传统和大自然这两部书。魏老师坚持着，不会因环境改变而改变，这就是坚持真理。
像这样的例子还有许多，不再一一例举。
          三、教育要遵循规律
          任何事情都有其自然的规律，遵循了规律，许多会事情迎刃而解，反之违反了规律，你会走很多的弯路。尤其是教育这个东西，它是有规律可遁的，只要每一个教育者遵循了教育规律，就不会在教改的路上随波逐流，人云亦云。魏老师的几个做法值得我去借鉴。
          1、让学生进行自我管理，在魏老师的班级中，管理都是学生自己的事，都是班干部的事，不管是好事、坏事，大事、小事，都由学生商量着解决，既培养了学生主人翁精神，又锻炼了学生的能力。
          2、学生迟到犯错误不是训话写检讨书，而是唱歌、写说明书、写心理病历、做好事，让学生有机会去反醒自己的错误，其实作为一个正常、健康的人，犯错误之后都是后悔的，只是别人却剥夺了他们改正错误的机会和时间，而魏老师只是遵循了这个规律罢了。现在想来在教育界中，检讨书真是教育最大的失误与败笔。
          3、无限量的挖掘大脑的能量，据科学家说人类到目前为止，最多只使用了自己大脑能量的10%，还有90%都是处女地，如果能把这部分开发出来，每个人都会是一个成就卓著的人。魏老师也恰恰是遵循了这个规律，如①培养学生的效率，每天都做效率比赛，让学生节省时间，让学生学会合理的安排时间，提高效率。②订计划，作总结，与中国古代的凡事预则立、与预则废；三省吾身是一致的。③讲究记忆的方法，教给学生怎样记住更多的东西。④教会学生珍惜零碎时间，让学生明白时间是挤出来的。
          四、教育需要支撑
          教育需要什么支撑，需要理论支撑。每个教育工作者都应该有自己的理论基础，只有把自己的教育理论基础打牢，才会站得高而望得远。也只有以理论作为支撑，教育工作者才会对自己所做的工作有更深的理性思考。下面让我们也来思考魏老师的教育理论，借以激发我们在内心对教育工作冲动、刺激理论灵感产生，从而得到更多的智慧起点。
          1、人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的感情，他就从一个自在人变成自为的人。
          2、学校领导一定要重视老师，设身处地为老师们着想，要把自己放在服务员的地位，至少也放在平等的地位，而决不能以为自己是个负责人，就强迫大家接受自己的观点。
          3、终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要足够的耐心。
          4、改革的关键是教育思想的改革，倘思想观念不改，单改怎么上一节课，怎样讲一课书，怎样留作业，怎样改作业，这样即使能奏效一时，也决不能持久。
          5、一名好教师，必须永远想信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。
好的理论有很多，这里只能例举一二。总之，罗马城不是一天就建成的，每个教师都应该有自己的教育支撑点。多阅读、多思考、多积蓄，相相信这样的一天不会很远。
          与有智者对话，话语中也一定充满哲理；与智者对话，你的思想一定能够穿越时空；与智者对话，你流露出来的一定是芳香。